音乐区行径动作幼儿园音乐涵养的一种组织边幅，是对集体教化行径的一种补充、蔓延与拓展。它组织边幅敞开纯真，能更猛进程地安静不同脉络幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术限制的两大中枢主义“感受与抚玩”“线路与创造”，对音乐区的建立与行径指导进行了彭胀探索，现将咱们的一些警戒与相识梳理如下。

　　一、环境创设

　　考验应阐明班级行径室的结构特色，为幼儿创设合适的音乐区行径环境。

　　1．计较空间

　　当先，应试虑音乐区的位置。幼儿的年级特色决定了他们在行径中注观点容易漫衍，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴行径的搅扰。是以在建树音乐区时应尽量隔离相对需要安静环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的搅扰。有的班级行径室和午睡房都是平稳成间的，考验就不错酌量将音乐区建树在午睡房的某个区域；如若莫得平稳的午睡房，考验可将音乐区建树在行径室的边缘里，并利用置物柜动作阻隔，形成相对禁闭而平稳的行径空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿感情上阑珊安全感；若空间过小，又容易形成拥堵，产生不安全要素，影响幼儿的行径。一般来说，音乐区可容纳的东谈主数以4～6东谈主为宜，这么既便于考验不雅察与指导，又便于幼儿解放或合股游戏。同期，要酌量幼儿在行径中能否有富裕空间作念伸臂动作而不搅扰周围同伴。

　　2．营造行径氛围

　　考验可从审好意思性、情感性、互动性等方面开赴，为幼儿营造富含音乐元素的区域行径氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等遮蔽品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可人的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让行径区充满童趣。除此以外，到了中班，随着幼儿自主行径意志与能力的冉冉增强，咱们在区域中冉冉增多了节律图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域记载单等行径材料，并在计议时加入一些音乐元素，如，把区域记载单计议成琴键式的，把节目单计议成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有精良的作用。

　　值得注主义是，环境中的这些遮蔽物不成过于花哨拉风，以免漫衍幼儿的注观点，搅扰幼儿的行径，使幼儿忘却了来音乐区行径的信得过主义。

　　3．提供行径设施和开采

　　音乐区的行径需要一些设施、开采的补助，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区行径中，配备播放音乐的开采是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是连年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可阐明我方的骨子条款聘任合适的开采并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，考验不错准备2个U盘，并分别贴上数字标识以便辩别。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感爱慕且熟习的音乐作品，成为一组节目，其中应包括多样类型的音乐行径，如打击乐、歌饰演、音乐游戏、韵律行径、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。考验先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地跟随其中的音乐开展行径后再投放“U盘2”，并饱读吹幼儿阐明爱慕自主聘任不同的U盘开展行径。

　　在音乐区中，咱们发现，若有考验在一旁带动、陪伴或补助，幼儿会线路得更为积极干与，而考验一朝离开，幼儿的行径珍贵就会下落，尤其是小年级段的幼儿，时常会出现游离或中止行径的时局。为此，咱们尝试利用视频开采来补助幼儿的行径。咱们利用班级行径室配备的电脑和电视机播放视频。行径前，班上考验躬行参与饰演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐行径，每个节目既可单独播放又可一语气播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，考验将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕合并，这么，幼儿行径时可播放视频，在视频的率领放学习。关于小年级幼儿而言，视频中参与饰演的是本班考验，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年级的增长，考验还不错阐明幼儿的能力、警戒与爱慕，去网上搜索一些合适的韵律行径及跳舞节主义视频，供幼儿抚玩与学习，丰富幼儿的领略警戒，使之获取不同进程的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、饰演谈具及衣饰等行径材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物像片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上些许小圆点或小音符的标识，行径时让幼儿站在标识上。大地的标识一方面可起到截止东谈主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿颐养行径时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响见地。标识错位则可保证幼儿东谈主东谈主看到视频，幸免同伴间相互遮挡。但随着幼儿年级的增长以及行径能力、空间感知能力的增强，咱们会冉冉去除大地标识，教导幼儿自主颐养与同伴的距离，发展其空间能力。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与互助饰演的需求越来越利弊，咱们也通过环境创设赐与补助。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着抚玩同伴的饰演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞饰演中开动关注队形变化与造型计议，咱们就在音乐区中建树了一面大镜子，教导幼儿在饰演中皆大欣喜、自我养息、自我完善。

　　二、行径内容

　　创设音乐区应本着爱慕为先的原则，主义是教导幼儿感受、抚玩、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、爱好生涯的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐天资的幼儿建树的，音乐区的行径应能安静不同脉络幼儿的需要。

　　1．阐明幼儿的年级特色及爱慕聘任合适的内容

　　音乐区的行径内容，既不错结合班级主题行径，来源于集体教化行径，也不错与集体教化无关。考验阐明幼儿的年级特色、爱慕和能力，聘任合适的行径内容和边幅，部分行径资源也可请幼儿和家长保举。

　　关于3～4岁幼儿，宜选用一些结构短小、内容纯粹、节律比拟踏实的音乐作品，最佳配有马虎的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中提升对音乐区行径的爱慕。关于4～5岁幼儿，可饱读吹他们保举我方熟习的、感爱慕的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可教导他们关注多元化的材料与内容，安静幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生涯用品动作打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区行径资源，供大家参考。

　　2．制作节目单，教导幼儿自主聘任行径内容

歌饰演 

音乐游戏    

韵律行径／跳舞   

 打击乐行径  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪睡眠》  

·《拍拍小手》  

 

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(解放跳舞)    

·《静暗暗》(解放跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的陡然》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多鲜艳》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《乐滋滋》(律动：包饺子)   

·《大家一皆喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

 

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(捏手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜恰巧恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主意志与能力的增强，从中班开动，咱们引入了节目单的办法，音乐区节主义内容、饰演法则、演播格式均可让幼儿自主聘任和决定。咱们把每个节目用一幅图片来暗示，幼儿稍加熟习就会昭彰地知谈每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，行径内容、饰演法则由考验、幼儿一皆约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号暗示。行径时，幼儿只需与同伴协商先饰演第一套依然第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次行径时，每个参与行径的幼儿都不错挑选1幅我方心爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标独特字的位置，细目节主义饰演法则，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超结合”，纯粹幼儿顺利用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有平稳式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节主义图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节主义几种成列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作纯粹快捷，终明晰聘任和播放的一键式操作。

　　三、考验指导重点

　　1．教导幼儿谨守行径规定

　　(1)教导幼儿成立“挂牌进区”的意志

　　由于音乐区的空间有限，不成能同期容纳许多幼儿参与行径，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到截止行径区东谈主数的作用，又可保证幼儿按先后法则轮替进区行径。有了“挂牌”的教唆，幼儿逐步学会我方判断是否不错进区行径，而不必考验奉告或从旁提醒。

　　(2)教导幼儿通过“教唆语”自我处理

　　咱们在裁剪制作音乐区行径视频或音频时，会录制一些教唆语，放在音乐开动前、间奏部分或完结后。如，行径一开动，幼儿可能听到这么的教唆语：“大家好，接待来到音乐长廊，让咱们一皆‘舒心嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个旷地点站站好，手绢舞的饰演就要开动了!”这个节目完结，鄙人一个节目开动前，幼儿会听到这么的教唆语：“小一又友跳得真好!当今，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也念念来演奏，请你们挑选一个我方心爱的乐器，找个旷地点坐坐好。让咱们一皆随着音乐来演奏吧!”这类教唆语不错教唆行径规定，匡助幼儿了解行径的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的教唆语，即使考验暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与行径。

　　(3)教导幼儿学习轮替、互助、协商

　　幼儿在行径中时常会因为个体不同的念念法、需乞降爱慕而产生不对与争议，因此，考验应教导幼儿学习轮替、互助、协商。不仅要让幼儿知谈碰到不对应协商，还应匡助他们了解并掌捏一定的协商措施，如举腕表决，少数效率无数，“包剪锤”“曲直配”等。提供这些战略是为了让幼儿在碰到问题时或然自愿地应用相应的战略来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿念念跳蒙古舞，有的幼儿则建议念念跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动选择“包剪锤”的格式来决定，矛盾便很快得以化解，行径也就顺利进行下去了。

　　2．补助幼儿自主学习

　　在区域行径中，咱们尽可能地将考验的指导隐含在环境中，饱读吹幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，教导幼儿自选节目；咱们提供千般图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化技艺，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使考验不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供合适的补助。

　　尽管考验具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感爱慕，而这一内容触及对民族传统文化绝顶跳摆动作语汇的了解。对此，许多考验并不在行，因此，考验不错借助蚁集为幼儿的学习提供“高档榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了稳健幼儿抚玩的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员饰演的民族舞视频，动作音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在抚玩高水平饰演的经过中，形成较高的艺术品位，并在此基础上获取较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐能力发展的教导外，咱们还借助“区域记载单”发展幼儿自我计较的意志和能力。从中班开动，咱们计议了多样边幅的区域记载单，教导幼儿记载我方参与了哪些行径，哪些行径粗鄙参与，哪些行径较少参与，进而学习自我养息。比如，中班时，咱们计议了“风车式记载单”“琴键式记载单”，教导幼儿通过贴星星贴纸等格式记载我方到音乐区行径的频率。到了大班，“区域记载单”逐步以表格的边幅呈现，上头有包括音乐区在内的本班总共区域的图标。幼儿在每次区域行径后，就要实时在我方的记载单上记载下今日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域行径的就要把参与的都勾上。这种“区域记载单”不仅不错让考验了解不同幼儿参与行径的情况，还能让幼儿通过自我查验的格式计较下次要参与的区域，终了自我调控。

　　3．教导幼儿沟通、共享

　　幼儿在行径中不仅能主动发现问题、建议念念法，何况会对同伴的线路进行评价。考验应该珍贵幼儿共享、沟通的愿望，利用区域行径开动或完结设施，教导幼儿征询、发现行径中积极的线路和存在的问题，给幼儿创造相互共享、沟通、学习的平台。

　　如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的格式变换队形，还能在音乐完结时互助摆出颠倒的造型。于是，区域行径完结后，我邀请他们在集体中展示他们的互助饰演，教导其他幼儿不雅摩、抚玩。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”终明晰队形的变化，还在动作与造型上线路出了更多的创意，还有幼儿建议念念我方计议队形图谱。可见，同伴间的共享与沟通引发了幼儿学习的积极性，有用促进了同伴间的相互学习、共同特出。

　　总之，音乐区的行径是以幼儿爱慕的引发为压根主义，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我处理，既关注个体的能力发展，又珍视群体的互助，寓教于乐，促进幼儿获取多元化的发展。考验应成立“大涵养不雅”，相识到音乐区的行径不仅有助于发展幼儿的音乐能力，何况对促进幼儿全面发展具有伏击的价值。    

摘自：《学前涵养》2016.01-02

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